3DM-H
Ügyfelek
Diagnosztikai célú felhasználók
Bács-Kiskun Megyei Pedagógiai Szakszolgálat
Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakszolgálat
Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat, Vecsés
ELTE Gyakorló Országos Pedagógiai Szakszolgálat
Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat
Győr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Szakszolgálat
Jász-Nagykun-Szolnok Megyedi Pedagógiai Szakszolgálat
Nógrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat
Radó Tibor Általános Iskola és Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény
Tolna Megyei Pedagógiai Szakszolgálat
Veszprém Megyei Pedagógiai Szakszolgálat
Kutatási célú felhasználók
Department of Linguistics and English Language, Lancaster University
ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar, Gyógypedagógiai Pszichológiai Intézet
MTA TTK Agyi Képalkotó Központ
A 3DM-H tesztet felhasználó tudományos közlemények
Leppänen, P.H.T., Tóth, D., Honbolygó, F. et al. (2019) Reproducibility of Brain Responses: High for Speech Perception, Low for Reading Difficulties. Scientific Reports 9, 8487, https://doi.org/10.1038/s41598-019-41992-7
Varga, V., Tóth, D., Csépe, V. (2018). Orthographic‐phonological mapping and the emergence of visual expertise for print: A developmental Event‐Related Potential study. Child Development. https://doi.org/10.1111/cdev.13159
Kóbor, A., Takács, Á., Bryce, D., Szűcs, D., Honbolygó, F., Nagy, P., Csépe, V. (2015). Children with ADHD show impairments in multiple stages of information processing in a Stroop task: an ERP study. Developmental Neuropsychology, 40(6), 1-19
Takács, Á., Kóbor, A., Tárnok, Zs., & Csépe, V. (2014) Verbal fluency in children with ADHD: Strategy using and temporal properties. Child Neuropsychology, 20(4), 415-429
Moll, K., Ramus, F., ... Tóth, D., ... Landerl, K. (2014) Cognitive mechanisms underlying reading and spelling development in five European orthographies. Learning and Instruction, 29, 65-77
Becker, J., Czamara, D., ... Tóth, D., ... Schumacher, J. (2014) Genetic analysis of dyslexia candidate genes in the European cross-linguistic NeuroDys cohort. European Journal of Human Genetics, 22(5), 675-680
Takács Ádám (2013) Az ADHD heterogenitásának vizsgálata kognitív neuropszichológiai alcsoportképzéssel. Doktori értekezés, ELTE PPK
Font O., Kóbor A., Takács Á. (2013) A nem verbális fluencia fejlődési mintázata 3. és 5. osztály között. Gyógypedagógiai Szemle, 41(4), 275-288
Landerl, K., Ramus, F., Moll, K. ... Tóth, D. ... Schulte-Körne, G. (2013) Predictors of developmental dyslexia European orthographies with varying complexity. The Journal of Child Psychology and Psychiatry, 54(6), 686-694
Vaessen, A., Bertrand, D., Tóth, D., Csépe, V., Faísca, L., Reis, A. & Blomert, L. (2010) Cognitive development of fluent word reading does not qualitatively differ between transparent and opaque orthographies. Journal of Educational Psychology, 102(4), 827–842
Ziegler, J. C., Bertrand, D., Tóth, D., Csépe, V., Reis, A., Faísca, L., Vaessen, A. & Blomert, L. (2010) Orthographic depth and its impact on universal predictors of reading: A cross-language investigation. Psychological Science, 21(4), 551–559
Tóth Dénes (2012) Mit, miért, hogyan? Mérés és értelmezés a kognitív olvasásfejlődési vizsgálatokban. Doktori értekezés, ELTE PPK
R, adatelemzés
Ügyfelek/Partnerek
Kurzusok üzleti felhasználóknak
Egyetemi kurzusok, vendégelőadások
2015-2017: ELTE PPK Doktori Iskola (Bevezetés az R használatába, szeminárium)
2015-2018: Corvinus, Pénzügy Tanszék (R esettanulmányok, meghívott előadó)
2014: PPKE (Bevezetés a statisztikába)
Konferencia-előadások (válogatás)
radii.defer: Deferred execution of nested functions. eRum, Budapest, 2018 (előadás; társszerző: Urbán, B.)
R in production: a case study. BURN Meetup, Budapest, 2018 (előadás)
Kevert (mixed effects) modellek elemzése R-ben. BURN Meetup, Budapest, 2015 (előadás)
R workshop, Budapest BI Forum, 2015 (kurzus)
eegR: an R package to analyze electrophysiological (EEG) signals. The R User Conference 2014, Los Angeles (előadás)